Berufsorientierung - Uebergang Schule BerufUebergang Schule Beruf

Grundlagen

Ein allgemein gültiges Verständnis von Berufsorientierung liegt bisher nicht vor. Unstrittig ist, dass sie beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt eine zentrale Rolle spielt, denn angesichts der steigenden Anforderungen der Arbeitswelt müssen Jugendliche Kompetenzen entwickeln, mit denen es ihnen gelingt, unterschiedliche berufliche Situationen zu bestehen und wechselnde Erwerbsbiografien zu bewältigen (vgl. Berufsbildungsbericht 2010, S. 47).

Das Bundesinstitut für Berufliche Bildung (BIBB) definiert den Begriff der Berufsorientierung bzw. der Beruflichen Orientierung wie folgt:

„Berufliche Orientierung ist ein Prozess mit zwei Seiten: Auf der einen stehen Jugendliche, die sich selbst orientieren, ihre eigenen Interessen, Kompetenzen und Ziele kennen lernen. Auf der anderen stehen die Anforderungen der Arbeitswelt, auf die hin junge Menschen orientiert werden. Beide Seiten müssen immer wieder neu abgestimmt werden. Angebote der Beruflichen Orientierung unterstützen junge Menschen, diesen Prozess zu meistern.“

Gerade im Hinblick auf die zunehmende Komplexität und Vielfalt der Berufswelt im Zuge von Globalisierung, Digitalisierung und technologischem Wandel kommt der Berufsberatung und Berufsorientierung eine immer größere Bedeutung zu (vgl. Berufsbildungsbericht 2024, S. 17).
Die Berufsorientierung stellt eine wesentliche gesellschaftliche Aufgabe dar. Die entsprechenden Angebote und Maßnahmen der Berufsberatung und Berufsorientierung sind im Sozialgesetzbuch III (SGB III) verankert und als gesetzliche Leistungen festgelegt. Dies umfasst unter anderem die § 33 (Berufsorientierung), §48 Berufsorientierungsmaßnahmen), §48a (Berufsorientierungspraktikum) sowie §49 (Berufseinstiegsbegleitung). Zuständig für die Umsetzung dieser Leistungen sind die Agenturen für Arbeit, die junge Menschen zu Fragen der Berufsorientierung und -wahl beraten.

In der Initiative Bildungsketten arbeiten Bund, Länder und die Bundesagentur für Arbeit (BA) eng mit dem Ziel zusammen, dass jungen Menschen der Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf möglichst reibungslos gelingt. Ein Schwerpunkt der Initiative liegt im Bereich Berufsorientierung.

Auf Länderebene ist die Berufsorientierung integraler Bestandteil der Schulgesetzgebung und der Bildungspläne der Bundesländer. (vgl. Dokumentation zur Beruflichen Orientierung an allgemeinbildenden Schulen, Beschluss der KMK vom 1.9.2023).

Eine Berufsorientierung, die zu einer reflektierten und selbstbestimmten Berufswahl führt, basiert auch auf einer fundierten Auseinandersetzung mit den eigenen Stärken, Fähigkeiten und Interessen. Ebenso wichtig ist es, die eigene Lebens- und Karriereplanung in den Entscheidungsprozess einzubeziehen. Zusätzlich sollte die Wahrnehmung der eigenen Person durch andere sowie die Reflexion geschlechterspezifischer Aspekte berücksichtigt werden.

Um diese Ziele zu verwirklichen, werden im Rahmen der Berufsorientierung vielfältige schulische und außerschulische Instrumente und Angebote eingesetzt.
Zu ihnen gehören:

Kompetenzfeststellungsverfahren, Potenzialanalysen,
Berufswahltests,
Dokumentationssysteme zur Erfassung der erworbenen Kompetenzen, wie der Berufswahlpass bzw. die berufswahlapp,
Berufsorientierungswochen
Girls`Day und Boys`Day
Praxistage, Betriebsbesichtigungen
Ausbildungs-(Studien)botschafter/innen
Berufsmessen
Praktika
Online-Portale, wie zum Beispiel zynd.de, berufenavi.de, planet-beruf.de,
Online-Tests, wie z.B. Check -U
Berufsinformationszentren

Da der Prozess der Berufsfindung nicht immer nach Verlassen der allgemeinbildenden Schule abgeschlossen ist, können in den verschiedenen Bildungsphasen des Übergangsbereichs immer wieder auch Elemente der Berufsorientierung zum Tragen kommen.

Um die Ziele der Berufsorientierung zu erreichen, wurden in den letzten Jahren zahlreiche Programme aufgelegt und verschiedene Projekte und Maßnahmen finanziert, an denen unterschiedliche Akteure und Institutionen beteiligt sind. Dies erfordert – wie in allen Phasen des beruflichen Übergangsbereichs – ein mit allen Beteiligten abgestimmtes Konzept, welches in das gesamte Bildungssystem eingebettet ist.

Die Entwicklung und Umsetzung der Berufsorientierung in Hamburg wird im folgendem Menüpunkt „Berufsorientierung in Hamburg“ erläutert.

Weiterführende Informationen

Dossier Berufsorientierung: Umfassende und aktuelle Hintergrundinformationen auf der Plattform der Fachstelle Übergänge in Ausbildung und Beruf www.überaus.de des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB).

Portal für klischeefreie Berufsorientierung: Das Ziel der Initiative „Nationale Kooperationen zur geschlechtergerechten Berufs- und Studienwahl“ ist eine klischeefreie Berufsorientierung. Auf dem Online-Angebot www.klischee-frei.de finden am Berufswahlprozess Beteiligte Informationen über eine Berufs- und Studienwahl ohne einschränkende Vorurteile, in der allein Interessen und Fähigkeiten im Mittelpunkt stehen sollen. Außerdem bietet das Portal Best-Practice-Beispiele, Arbeitshilfen, Beratung sowie Veranstaltungshinweise und Links.

Leitfaden Berufliche Orientierung: Praxishandbuch zur qualitätszentrierten Ausbildungs- und Studienorientierung an Schulen, Bertelsmann Stiftung, Bundesarbeitsgemeinschaft SCHULEWIRTSCHAFT und MTO Psychologische Forschung und Beratung GmbH (Hrsg.), Überarbeitete Neuauflage, 1. Auflage, 2024.

Auswahlbibliografie „Berufsorientierung“: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), zusammengestellt von Karin Langenkamp und Markus Linten, aus VET Repository, Version: 12.0, April 2023.

Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis. Berufliche Orientierung, 2 (2023)

Berufsorientierung. Ein Lehr- und Arbeitsbuch, Tim Brüggemann und Sylvia Rahn (Hrsg.), Münster, 2020 (2. überarbeitete Auflage), Waxmann Verlag.

Die Bundesarbeitsgemeinschaft SCHULEWIRTSCHAFT Deutschland hat eine Materialsammlung erstellt, die Checklisten, Handlungsleitfäden, Musterverträge und weitere Publikationen aus dem Netzwerk zur Unterstützung der praktischen Arbeit enthält.

Integriertes Lernen von Sprache und Fach in der Berufsorientierung und Berufsvorbereitung von Geflüchteten. Wissenschaftliche Expertise zum Programm „Berufsorientierung für Flüchtlinge“ (BOF), Settelmeyer, Anke; Münchhausen, Gesa; Schneider, Kerstin, 2019.

Deutschland ist das Land der Chancen: Berufsorientierungen junger Geflüchteter. Eine qualitative SINUS-Studie, Dr. Marc Calmbach und Dr. James Edwards, 2019.

Sonderbericht der Evaluation des BMBF-Programms zur Förderung der Berufsorientierung in überbetrieblichen und vergleichbaren Berufsbildungsstätten (BOP): „Zwischen „Da kam so raus, dass ich handwerklich begabt bin.“ und „Ich wollte noch ein bißchen Schule genießen.„: Philipp Struck im Auftrag des Bundesinstituts für Berufsbildung, Rostock, September 2017.

Leitfaden „Handicap …. na und?„: Berufs- und Studienorientierung inklusiv gestalten, Bundesagentur für Arbeit und Netzwerk SCHULEWIRTSCHAFT (Hrsg.), Oktober 2015.

AWO Handreichung: Gendersensible Berufsorientierung im Übergang Schule – Beruf, AWO Bundesverband e. V. (Hrsg.), Berlin, September 2015.

Berufsorientierung: Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung. Expertise von Sven Deeken und Bert Butz im Auftrag des Good Practice Center (GPC) im Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), Hrsg. Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), Bonn, Good Practice Center Benachteiligtenförderung (GPC), März 2010.